சமூகத்தின் கீழ் மேலும் முன்னேற்றம் மற்றும் மனிதனின் முன்னேற்றத்திற்கான சில நிபந்தனைகளின் நோக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான செயல்முறையை சமூக கல்வி புரிந்து கொண்டுள்ளது.
சமூக கல்வி உள்ளடக்கம்
கல்வி, கல்விப் பரீட்சையில் முக்கிய வகையாகும். எனவே, வரலாற்றின் பல ஆண்டுகளாக அதன் பரிசீலனையை முற்றிலும் வேறுபட்ட அணுகுமுறைகள் உள்ளன.
பல விஞ்ஞானிகள், கல்வியைக் கற்பிக்கும் போது, அதை பரந்த முறையில் வேறுபடுத்தி, சமுதாயத்தின் ஆளுமையை ஒட்டுமொத்தமாக பாதிக்கும் விளைவும் உள்ளனர். அதே சமயத்தில், வளர்த்தல் என்பது சமூகமயமாக்கலுடன் அடையாளம் காணப்பட்டது. ஆகையால், சமூக கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தை தனித்தனியாக ஒத்துழைக்க இது மிகவும் கடினம்.
சமூக கல்வியின் இலக்கு
சமூக கல்வியின் இலக்கின் கீழ், இளைய தலைமுறையினருக்கு ஆயுட்காலம் தயார் செய்வதில் முன்னறிவிக்கப்பட்ட முடிவுகளை புரிந்துகொள்வது பொதுவானது. வேறுவிதமாகக் கூறினால், இந்தச் செயல்முறையின் முக்கிய குறிக்கோள், நவீன சமுதாயத்தில் வாழ்வதற்கான சமூக கல்வி மூலம் பாலர் குழந்தைகளை தயாரிப்பதாகும்.
ஆகையால், ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் இந்த செயல்முறையின் குறிக்கோளை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், அவர் என்ன குணங்களைப் பங்கிட்டுக்கொள்வார் என்று தெளிவான யோசனையைப் பெற வேண்டும்.
இன்றைய தினம், முழு நீண்டகால செயல்முறையின் முக்கிய குறிக்கோள், சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கு ஒரு முழுநேரமாக தயாராக இருக்கக்கூடிய ஒரு நபரை உருவாக்கி, ஒரு தொழிலாளி ஆகுவதாக கருதப்படுகிறது.
கல்வியின் செயல்பாட்டில் கற்பிக்கப்பட்ட மதிப்புகள்
பொதுவாக சமூக கல்வியின் செயல்பாட்டின் இரண்டு குழுக்களும் மதிப்பிடப்படுகின்றன:
- ஒரு குறிப்பிட்ட சமுதாயத்தின் சில கலாச்சார மதிப்புகள் உட்குறிப்பாக (அதாவது, அவை அர்த்தப்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் குறிப்பாக வடிவமைக்கப்படவில்லை), அதேபோல் ஒரு தலைமுறை சிந்தனையாளர்களால் உருவாக்கப்படாதவை.
- ஒரு குறிப்பிட்ட சமுதாயத்தின் சித்தாந்தத்தின் படி, நீண்ட கால வரலாற்று வளர்ச்சியின் இந்த அல்லது அந்த காலப்பகுதியில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று தன்மையின் மதிப்புகள்.
கல்விக்கான வழி
சமூக கல்வி வழிமுறையானது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது, பலதரப்பட்ட மற்றும் பலவகையானது. ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், அவர்கள் முதலில் சமூகத்தை அமைத்திருக்கும் மட்டத்தில், அதேபோல் அதன் இன மரபுகள் மற்றும் கலாச்சார தனித்தன்மையையும் சார்ந்துள்ளது. அவர்களுக்கு ஒரு உதாரணம் குழந்தைகள் ஊக்குவிக்கும் மற்றும் தண்டனை, மற்றும் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரம் தயாரிப்புகள்.
கல்வி முறைகள்
பள்ளியில் குழந்தைகளின் சமூக கல்வியின் செயல்பாட்டில், பின்வரும் வழிமுறைகள் பொதுவாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
- அமைப்பு;
- உளவியல் மற்றும் வழிகாட்டி;
- சமூக-பொருளாதார.
அவர்களது அமைப்புகளில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள கடைசி பட்டியலில் சமூக தொழிலாளர்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுபவைக்கு மிகவும் நெருக்கமாக உள்ளன. அதே சமயத்தில், ஆசிரியர்கள் செயலிழந்த குடும்பங்களில் வளர்க்கப்படும் குறிப்பாக ஏழை குழந்தைகளுடன் பணிக்கு பல பன்னாட்டு திட்டங்களை நடத்துகின்றனர்.
நிறுவன முறைகள் அனைத்தும் முதலில், கூட்டு நிறுவனத்தின் அமைப்பிற்கு இயக்கப்படுகின்றன. பள்ளி கூட்டு தனி உறுப்பினர்கள் இடையே தனிப்பட்ட உறவுகள் கட்டப்பட்டது என்று அவர்கள் பயன்பாடு விளைவாக உள்ளது. மேலும், அவர்களின் உதவியுடன், பல்வேறு பள்ளி பிரிவுகள் மற்றும் வட்டி குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. சுருக்கமாக, இத்தகைய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நோக்கம் மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதாகும். அதனால்தான் நிறுவன இயல்பின் பிரதான வழிமுறைகள் ஒழுக்கமாக கருதப்படுகின்றன,
உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் முறைகள் மிக அதிகமானவை. ஆராய்ச்சி, கவனிப்பு, நேர்காணல்கள் மற்றும் உரையாடல் போன்றவை அவை. சிறப்பு நிலைகள் தேவையில்லை என்று மிகவும் பொதுவான முறை, அது எந்த பள்ளியில் பயன்படுத்த முடியும், கண்காணிப்பு உள்ளது.
இருப்பினும், சமூகமயமாக்கலின் போது சிக்கல் இல்லாத ஒரு விரிவான ஆளுமை ஒன்றை உருவாக்குவதற்கு, கல்விக் கூடத்தின் சுவர்களில் மட்டும் கல்வியும், குடும்பத்தில் மட்டும் நடத்தப்பட வேண்டும்.