சமூக கல்வியின் கீழ், சமுதாயத்தில் தத்தெடுக்க அவருக்கு உதவுவதற்காக ஒரு நபருக்கு பல அறிவு மற்றும் திறன்களை (தார்மீக, சமூக, ஆன்மீக, மன) உள்ளுணர்வாகக் கருதப்படுகிறது. சமூக கல்வியின் அனைத்து கொள்கைகளின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடும் தனி நபரின் இணக்கமான தோற்றத்திற்கு பங்களிப்பு செய்கிறது. அடுத்து, சமுதாயத்தின் சமுதாய கல்வியின் சாரம், அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் மற்றும் வழிமுறைகளை நாங்கள் கருதுவோம்.
சமூக கல்வியின் கோட்பாடுகளின் சிறப்பியல்புகள்
பல்வேறு இலக்கிய ஆதாரங்களில் சமூக கல்வியின் வெவ்வேறு கொள்கைகளை சுட்டிக்காட்டுகின்றன. இங்கு அடிக்கடி சந்திப்பவர்கள்:
- மையத்தில் உள்ள கொள்கை ஒரு குழுவில் சரியாக நடந்துகொள்ளும் திறனுக்கான கல்வி வேலை நோக்குநிலையில் உள்ளது;
- சமுதாயக் கல்வியின் கூட்டுத் தன்மையின் கொள்கையானது ஒரு கல்விச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறது, அந்த நபருக்கு ஒரு சிறந்த வாழ்க்கை அனுபவத்தை வழங்குகிறது மற்றும் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் சரியாக செயல்பட அவருக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது;
- இயல்பான தன்மையின் தன்மை, இயற்கையுடன் ஒரு நபரின் தொடர்பு மதிப்பீடு செய்ய உதவுகிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் வயது மற்றும் பாலினம் மீதான நடத்தை மாதிரியின் நம்பகத்தன்மை;
- கலாச்சார ஏற்றத்தாழ்வுக்கான கொள்கை தேசிய மற்றும் இன மதிப்புகளுக்கு தனிப்பட்ட நோக்குநிலையைக் குறிக்கிறது;
- பூரணத்துவத்தின் கோட்பாட்டின் கீழ் இந்த அனைத்து கொள்கைகளின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.
சமூக கல்வி முறைகள்
அவர்களின் நோக்குநிலைக்கு ஏற்ப (முரண்பாடுகள், உணர்வுகள், அபிலாஷைகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துதல்) அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்படும் முறைகள் பல உள்ளன. சமூக கல்வி முறைகளை வகைப்படுத்துகையில், கல்வியாளர் மற்றும் கல்வி கற்றவர் இடையே உள்ள உறவு, நபர் சூழலின் செல்வாக்கை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
சமூக கல்வி முறைகள் பயன்பாடு இரண்டு முக்கிய இலக்குகளை அடைய நோக்கம்:
- சில உறவுகள், கருத்துக்கள், யோசனைகள் மற்றும் சமூக உறவுகளைப் பற்றிய கருத்தாக்கங்களின் குழந்தைக்கு உருவாக்கம்.
- எதிர்காலத்தில் சமூகத்தில் தனது நடத்தை தீர்மானிக்கும் குழந்தைகள் பழக்கங்களின் உருவாக்கம்.