நம் நேரம் பல தகவல்கள் கிடைக்கின்றன, தகவல் ஆதாரங்கள் மற்றும் அதன் பயன்பாடுகளின் பகுதிகள் ஆகியவை மிகச் சிறந்தது, ஒரு நிலையான அடிப்படை அறிவையும் திறமையையும் கொண்டிருக்க வேண்டியது அவசியமில்லை, புதிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கு சுயாதீனமாக கற்றுக் கொள்வது அவசியம்.
அபிவிருத்தி கற்றல் படிவங்கள் - சிக்கல் நிறைந்தவை மற்றும் சிக்கலானவை - மாணவர்களிடையே ஆக்கப்பூர்வமாகவும், வழக்கத்திற்கு மாறாகவும், பாரம்பரிய சூழ்நிலைகளில் புதிய சிக்கல்களில் பார்க்கவும், அவற்றிலிருந்து வெளியேறவும், விரும்பும் மற்றும் புதிய அறிவைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.
பிரச்சனையான பயிற்சி ஆசிரியரின் நேரடி மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, இதன் மூலம் மாணவர் சுயாதீனமாக ஒரு வழியை கண்டுபிடித்து, புதிய தகவலை ஒட்டி, முந்தைய தகவல்களைப் பயன்படுத்தி பயன்படுத்துகிறார். இந்த விஷயத்தில், ஆசிரியரை மாணவர்கள் வழிநடத்துவார், முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதற்கு அவர்களுக்கு உதவுகிறது.
கற்பிப்பதற்கான குணாம்சத்தின் முறையின் சாரம்
கற்பிப்பதற்கான ஒரு பழக்கவழக்க வழக்கில், ஆசிரியருக்கு முன்கூட்டியே தெரியாது, இது மாணவர்கள் மாணவர்களின் கடமைகளை எடுக்கும் முடிவு. இந்த முறையில்தான், மாணவர்களுக்கு ஒரு தெளிவற்ற தீர்வைக் கொண்டிராத பணிகளை எதிர்கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் பிரச்சினையில் சாத்தியமான தீர்வுகளை முன்வைக்க வேண்டும், அவற்றை உறுதிப்படுத்தவோ அல்லது நிராகரிக்கவோ செய்ய வேண்டும், இறுதியில் எதிர்பாராத விளைவை அடையலாம்.
மாணவர் புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை வாங்குவதன் மூலம், இத்தகைய ஒரு வழிமுறைப் பயன்முறையை ஒரு சுருக்கமான உரையாடலாக பயன்படுத்துகிறது. அதனால்தான், மாணவர்களிடம் அறிவுரைகளைத் தயார் செய்யாத, அவர்கள் நினைவில் வைக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை, ஆனால் ஆசிரியருடன் ஒரு உரையாடலின் போது அதை சுயாதீனமாக அடையலாம், சிக்கல் கேள்விகளுக்கு தீர்வு காண்பதற்கும், சிக்கல் நிறைந்த கேள்விகளுக்கு தீர்வு காண்பதற்கும் உதவுவதன் மூலம் அதைத் தக்கவைத்துக்கொள்கிறார்கள்.
கல்வி சார்ந்த தொழில்நுட்பத்தின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், மாணவர் தனிப்பட்ட படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் கல்வி அடிப்படை தரநிலைகளின் ஆய்வு இடங்களை மாற்றுவது. முதல், மாணவர் சுயாதீனமாக பணியைத் தீர்ப்பதில் அதன் விளைவை அடைகிறார், பின்னர் அதை நன்கு அறியப்பட்ட ஒப்புமைகளுடன் ஒப்பிடுகிறார்.