குறைந்த தரமுடைய பள்ளிக் குழந்தைகளின் சூழியல் கல்வி ஆளுமை அமைப்பின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். கல்வி செயல்பாட்டில், பெற்றோர்கள் மட்டும் ஒரு செயலில் பங்கேற்க, ஆனால் பள்ளி ஆசிரியர்கள் தீவிரமாக வேலை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆரம்ப வகுப்புகளில் ஏற்கனவே இயற்கை வரலாற்றைப் படிக்க ஆரம்பிக்கின்றன, இதில் பாடங்கள் அதிகம் கவனம் செலுத்துகின்றன சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள். ஒரு முக்கியமான பாத்திரம் சக மனிதர்களுடன் தொடர்பு கொண்டு, குழந்தைகள் இலக்கியம் படித்து அனிமேஷன் செய்யப்பட்ட திரைப்படங்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை சூழலைப் பற்றியும், மனிதனுக்கும் இயல்புக்கும் இடையேயான உறவைப் பற்றிக் கொள்கிறார், தனது இலட்சியத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறார்.
முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்
பள்ளிக் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் பணிகளை, குறைந்த தரங்களில் உள்ள மாணவர்கள் கீழ்க்கண்ட அம்சங்களை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும்:
- மனிதனுக்கும் இயற்கையுடனான உகந்த இடைவினைகளின் உறுதிப்பாடு;
- உயிரியோசிஸின் ஒரு பாகமாக மனிதனின் கருத்து;
- இயற்கையின் மதிப்பு மற்றும் அதன் கூறுகளின் ஒன்றிணைவு பற்றிய புரிந்துணர்வு;
- இயற்கை வளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆரம்ப திறன்களை மாற்றியமைத்தல், சுற்றுச்சூழல் நிலையை மேம்படுத்துதல்;
- சுற்றுச்சூழலின் கூறுகள் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்களின் விளைவுகளின் கணிப்பு;
- சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளின் போது பொது மற்றும் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்;
- சுற்றுச்சூழலை மேம்படுத்த நோக்கமாக இயற்கையின் அறிவு மற்றும் செயலில் ஈடுபடுவதற்கான ஆசை வெளிப்படுவதற்கு;
- இயற்கையோடு தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய தேவையை உருவாக்குதல்.
ஆய்வில் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை உள்ளது. முதலாவதாக, இயற்கையின் அனைத்து பொருள்களும் தனித்தனியாகக் கருதப்படுகின்றன, பின்னர் தங்களுக்குள்ளேயுள்ள உறவு மற்றும் குறிப்பாக உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயல்புடைய பொருட்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு. இறுதியாக, கடைசியாக, பல்வேறு இயற்கை நிகழ்வுகளின் தோற்றத்தை புரிந்து கொள்ளும். ஆனால் ஜூனியர் பாடசாலையின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கிய சாராம்சம் இயற்கையில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்த வேண்டும். இதன் விளைவாக விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு மரியாதை பற்றிய புரிதல் இருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அனைத்து மக்களுடைய வாழ்க்கையுமே இயல்பு அவசியம். பெறப்பட்ட அறிவு சூழலின் அனைத்து பொருள்களுக்கும் பொறுப்பான அணுகுமுறையாக அமைந்துள்ளது. சுகாதார மற்றும் முழுமையான முக்கிய செயல்பாட்டை பராமரிப்பதற்காக, சாதகமான சூழ்நிலைகள் தேவை என்பதை உணர்ந்து, இயற்கை வளங்களை பாதுகாக்க வேண்டியது முக்கியம் என்பதை குழந்தைகள் அறிவார்கள்.
முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்
இயற்கையின் நிகழ்வுகள் மற்றும் வாழ்க்கை இயல்புடைய பொருட்களில் உள்ள ஆர்வங்கள் சிறு வயதிலேயே தோன்றும். ஜூனியர் பாடசாலை மாணவர்களின் சுற்றுச்சூழல் பண்பாட்டின் கல்வி மூன்று அடிப்படைக் கோட்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது முறையான, தொடர்ச்சியான மற்றும் இடைக்கணிப்பு ஆகும். வெற்றி வகுப்புகள் சரியான அமைப்பை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைக்கு ஆச்சரியமாகவும், ஆர்வமும் ஏற்படுவதற்காக, புதிய படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
குறைந்த தரமுடைய பள்ளிக்கூடங்கள் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முறைகள் இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன:
- பாரம்பரிய;
- புதுமையான.
நாடக நிகழ்ச்சிகளிலும், காட்சிகளிலும், ஒரு விளையாட்டின் வடிவில் இன்றும் இன்னும் பிரபலமான படிப்பினைகள். மேலும், ஜூனியர் பாடசாலையின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி வடிவங்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:
- மாஸ் - விடுமுறை நாட்கள், திருவிழாக்கள் மற்றும் மாநாடுகள், வளாகத்தில் முன்னேற்றம் வேலை, யார்டுகள் மற்றும் இன்னும்.
- குழு - சிறப்பு வட்டாரங்களில் மற்றும் பிரிவுகளில் விருப்பமான வகுப்புகள், விருந்து, ஹைகிங்க்.
- தனிப்பட்ட - சுருக்கங்கள், அறிக்கைகள், ஆலை மற்றும் விலங்கு வாழ்க்கை, வரைதல் மற்றும் பிறர் பற்றிய ஆய்வுகளின் விவரங்களை தயாரிப்பதற்கான நடவடிக்கைகள்.
கல்விப்பணி செயல்திறனின் செயல்திறன், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் அறிவைப் பெற்ற குழந்தையின் முக்கிய நலன்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.