பரிசோதனை உளவியல் ஒரு விஞ்ஞான விஞ்ஞானமாகும், இது ஆராய்ச்சி மிகவும் கவனத்தை ஈர்த்தது. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பத்தில், அதன் முன்னோடியில்லாத உயர்வு காணப்பட்டது. அவர் உண்மையைப் பற்றிக் குறிப்பிட்டார், மக்களுடைய நடத்தை பற்றிய மறைந்த உள்நோக்கங்கள், அவற்றின் நிலை, அவர்களது உண்மையான நோக்கங்களை புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது.
மிகவும் பிரபலமான உளவியல் சோதனைகள் பட்டியலை நாம் தொகுத்திருக்கிறோம், இது ஒரு நபர் தனக்குத்தானே எல்லாவற்றையும் தெரியாது என்று தெளிவாகக் காட்டலாம். புதிய எல்லைகள் திறக்கின்றன, பலர் தெரிந்த கட்டுப்பாட்டை சுய-ஏமாற்று என்று புரிந்து கொள்கின்றனர், உண்மையில் ஒரு நபர் தன்னையே கட்டுப்படுத்திக்கொள்ள முடியாது, அதேபோல் அவர் உறுதியாக இருப்பார். பட்டியலில் ஒரு நெருக்கமான பாருங்கள், ஒருவேளை நீங்கள் புதிய ஏதாவது கண்டறிய முடியும்.
1. "பாரபட்சம்" சோதனை.
மார்ட்டின் லூதர் கிங் கொல்லப்பட்டபின், அயோவாவிலுள்ள ஆசிரியரான ஜேன் எலியட் தனது வகுப்பில் பாகுபாடு காண்பித்தார். இந்த வழக்கில், சாதாரண வகுப்பில் உள்ள தனது வகுப்பு மாணவர்களுடைய சிறுபான்மையினர் தங்கள் வட்டாரத்தில் வாழ்கின்றனர். நீல மற்றும் பழுப்பு நிறத்தில் - வர்க்கத்தின் கண்களின் நிறம் படி பிரிக்கப்பட்டது என்பது சோதனையின் சாராம்சமாகும். ஒரு நாள் அவர் பளபளப்பான கண்ணி - நீல கண்களை மாணவர்கள் இரண்டாவது, விரும்பினார். இந்த சோதனையானது நிபந்தனைக்குட்பட்ட "ஒடுக்கப்பட்ட" குழுவானது செயலற்றதாக செயல்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. எந்த முயற்சியும் இல்லை, தன்னைத்தானே காட்டிக் கொள்ள விரும்பவில்லை. பணிகளை வழங்கிய சோதனைகள் நேற்று சமாளிக்க முடியாவிட்டாலும், எந்தவொரு விஷயத்திலும் பிடித்தவர்களின் குழு தன்னைத் தானே வெளிப்படுத்துகிறது.
2. ரெயின்போ பியானோ.
வோல்ஸ்வேகன் முன்முயற்சியின் போது, நீங்கள் ஒரு தினசரி முயற்சிகளை கவர்ச்சிகரமானதாக செய்தால், வாழ்க்கை மிகவும் சோர்வாக இருக்காது என்பதை நிரூபித்து காட்டியது. ஸ்டாக்ஹோம், ஸ்வீடனில் ஒரு ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. மெட்ரோ மாடிப்படிகளின் படிகள் ஒரு இசை பியானோவாக மாறியது. சோதனையின் நோக்கம் ஒரு இசைக் கட்டுப்பாட்டுக் கலைஞரைத் துரத்திச் செல்வதற்கு ஊக்குவிப்பாரா என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். முடிவு 66% மக்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு இசை ஏணி தேர்வு, குழந்தைகள் ஒரு சில நிமிடங்கள் மாறிவிட்டது. இத்தகைய காரியங்கள் வாழ்க்கையை இன்னும் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும், மேலும் நிறைவுற்றவை, மேலும் ஆரோக்கியமானவை.
3. "சுரங்கப்பாதை உள்ள ஃபிட்லர்."
2007 ஆம் ஆண்டு ஜனவரி 12 ஆம் தேதி, பயணிகள் மற்றும் சுரங்கப்பாதை பார்வையாளர்களுக்கு வயலின் கலைஞரான ஜோஷ் பெல் பற்றி கேட்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. அவர் மிகவும் கஷ்டமான நாடகங்களில் ஒரு மாற்றத்தில் 45 நிமிடங்கள் நடித்தார், அது ஒரு கையில் வயலின் மீது நிகழ்த்தப்பட்டது. கடந்து வந்த மக்களில், 6 பேர் மட்டுமே அவரை கேட்டுக் கொண்டனர், 20 பணம் கொடுத்தனர், மற்றவர்கள் நடந்து கொண்டனர், பெற்றோர்களை குழந்தைகள் கேட்டுக்கொண்டிருந்தபோது குழந்தைகள் வெளியேறிவிட்டனர். யாரும் வயலின் கலைஞரின் நிலையை விரும்பவில்லை. அவரது கருவி மற்றும் வேலை. ஜோஷ்வா பெல்லா விளையாடுவதை முடிந்ததும், அங்கே கைதட்டல் இல்லை. இந்த சோதனையானது ஒரு சங்கடமான இடத்தில் மற்றும் தவறான நேரத்தில் அழகுக்கு உணரப்படவில்லை என்பதைக் காட்டியது. அதே நேரத்தில் சிம்பொனி ஹால் டிக்கட்டில் வயலின் கலைஞர்களுக்கு கச்சேரிகளுக்கு முன்கூட்டியே விற்பனை செய்யப்பட்டது, அவற்றின் விலை $ 100 ஆகும்.
4. புகைத்தல் பரிசோதனை.
அந்த அறையில் இருந்தவர்கள், ஒரு அறையில் விசாரித்தார்கள், அது படிப்படியாக கதவுகளிலிருந்து புகை வெளியே வந்துகொண்டிருந்தது. வாக்கெடுப்பில் 2 நிமிடங்களில், 75% பேர் புகைப்பழக்கத்தை அறையில் உள்ளனர் என்று கூறினர். கேள்வித்தாளைப் பணிபுரிந்த அறையில் இரண்டு நடிகர்கள் சேர்க்கப்பட்டார்கள், ஆனால் புகை இல்லை என்று நடித்துக்கொண்டிருந்தபோது, 10 பேர் 9 பேர் தங்கள் செயலற்ற நிலைமையை ஏற்றுக்கொண்டனர். ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் பெரும்பான்மை மக்களுக்கு சரிசெய்தல், செயலற்ற மனோபாவத்தை ஏற்றுக்கொள்வது தவறானது என்று காட்ட வேண்டும். தீவிரமாக செயல்படும் ஒருவன் அவசியம்.
5. கத்தரிக்கோல் உள்ள Karlsberg சமூக சோதனை.
சோதனையின் சாராம்சம்: தம்பதிகள் சினிமாவின் நிரப்பப்பட்ட மண்டபத்தில் நுழைந்தனர், அங்கு மையத்தில் 2 வெற்று இடங்கள் இருந்தன. பார்வையாளர்கள் மீதமுள்ள மிருகத்தனமான பைக்கர்கள் இருந்தனர். சிலர் விட்டுச்சென்றனர், ஆனால் அந்த ஜோடி சரியான இடத்திற்கு சென்றிருந்தால், அது ஒரு போனஸ் என ஒப்புதல் மற்றும் ஒரு பீர் குவளையைப் பெற்றது. சோதனையின் நோக்கம் மக்கள் தோற்றத்தால் தீர்மானிக்கப்பட முடியாது என்பதைக் காட்டுவதாகும்.
6. குகை கொள்ளைக்காரன் சோதனை.
சோதனையின் சாரம், குழுக்களுக்கிடையே போட்டியிடுவதால், பங்கேற்பாளர்களிடையே உள்ள உறவு சீரழிந்து வருவது எப்படி என்பதைக் காட்ட வேண்டும். சிறுவர்கள் 11 மற்றும் 12 ஆண்டுகள் 2 பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, காட்டில் ஒரு முகாமில் வாழ்ந்தனர், தன்னார்வமாக, போட்டியாளர்களின் இருப்பதைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளவில்லை. ஒரு வாரம் கழித்து அவர்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட போட்டி காரணமாக எதிர்மறை தீவிரமடைந்தது. ஒரு வாரம் கழித்து அவர்கள் கூட்டாக ஒரு முக்கியமான பொதுவான சிக்கலை தீர்த்துக் கொண்டனர் - அவர்கள் தண்ணீரை பிரித்தனர், இது நிபந்தனைகளின் கீழ் துண்டிக்கப்பட்டது. பொதுவான காரணம் அணிதிரண்டு, அத்தகைய வேலை எதிர்மறையை நீக்குவதாகவும், நட்பான உறவை மேம்படுத்துவதாகவும் காட்டியது.
7. இனிப்புகள் கொண்ட பரிசோதனை.
4 முதல் 6 வயது வரை உள்ள குழந்தைகள், ஒரு மேஜையில் விழுந்தனர், அங்கு இனிப்புக்கள் மேஜையில் (மார்ஷ்மால்ஸ், ப்ரீட்ஸெல்ஸ், குக்கீகள்) இருந்தன. அவர்கள் சாப்பிட முடியும் என்று கூறப்பட்டது, ஆனால் அவர்கள் 15 நிமிடங்கள் காத்திருக்க முடிந்தால், அவர்கள் ஒரு வெகுமதியைப் பெறுவார்கள். 600 குழந்தைகளில் ஒரே ஒரு சிறிய பகுதி ஒரே சமயத்தில் மேஜையில் இருந்து ஒரு உபசரிப்பு சாப்பிட்டது, மற்றவர்கள் பொறுமையுடன் காத்திருந்தனர், இனிப்புத் தொடாமல். தங்களைத் தாங்களே கட்டுப்படுத்த முடியாத பிள்ளைகளை விட, குழந்தைகள் இந்தப் பகுதியினுள் வாழ்க்கையில் வெற்றிகரமான குறியீடாக இருந்தனர் என்பதை இந்த பரிசோதனை காட்டுகிறது.
8. மில்க்ராஜ் பரிசோதனை.
இந்த பரிசோதனை 1961 இல் உளவியலாளர் ஸ்டான்லி மில்கிராம் மூலம் நடத்தப்பட்டது. மற்றவர்களுக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் போதும் ஒரு நபர் அங்கீகார வழிமுறைகளை பின்பற்றுவார் என்பதைக் காட்டுவதே இதன் நோக்கம். மாணவர் உட்கார்ந்திருக்கும் மின்சார நாற்காலியைக் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய ஆசிரியர்களின் பாத்திரங்களில் பாடங்களைப் படித்தார்கள். அவர்கள் தவறு செய்திருந்தால் அவர் விடைகொடுக்க வேண்டியிருந்தது, ஒரு டிஸ்சார்ஜ் கிடைத்தது. இதன் விளைவாக, 65% மக்கள் துப்பாக்கி சூடு ஒன்றை நடத்தியுள்ளனர், நடப்பு முகாமைத்துவம், இது எளிதில் வாழ்க்கையை இழக்கக்கூடியது. சிறுவயதிலிருந்தே வளர்க்கப்பட்ட கீழ்ப்படிதல், ஒரு நல்ல அம்சம் அல்ல. இந்த சோதனை தெளிவாக காட்டியது.
9. கார் விபத்தில் சோதனை.
1974 பரிசோதனையில், பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு கார் விபத்தை கருத்தில் கொண்டு கேட்கப்பட்டனர். இந்த கேள்விகளுக்கு விடையளிப்பதைப் பொறுத்து மக்கள் முடிவுகளை வேறுபடுத்தி காட்டுவதே இலக்காகும். பங்கேற்பாளர்கள் 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டனர், அதே விஷயங்களைப் பற்றி அவர்கள் கேட்டனர், ஆனால் சூத்திரங்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் வேறுபட்டன. இதன் விளைவாக, வெளிநாட்டின் கருத்து என்னவென்று கேள்வி கேட்கப்பட்டது என்பதைப் பொறுத்தது. எப்போதும் அத்தகைய அறிக்கைகள் நம்பகமானவை அல்ல.
10. தவறான ஒருமித்த பரிசோதனை.
பல்கலைக் கழக மாணவர்களிடம் ஒரு அரை மணி நேரமாக வளாகத்தை சுற்றி ஒரு நேரடி விளம்பரமாக ஒப்புக் கொண்டார்களா என்று கேட்கப்பட்டது - ஒரு பெரிய குழுவுடன் கல்வெட்டு "ஜோ உடன் சாப்பிடுங்கள்". ஒப்புக் கொண்டவர்கள் குழுவில் பெரும்பான்மையினர் உடன்படுவார்கள் என்று நம்பினர். இதேபோல், பரிசோதனையில் பங்கு பெற மறுத்தவர்கள் சிந்தித்தனர். அவருடைய கருத்து பெரும்பான்மையின் கருத்துடன் இணைந்திருப்பதாக நம்புவதாக ஒரு நபர் நம்புவதாக அந்த ஆய்வில் தெளிவாகக் காட்டியது.
11. கொரில்லாவின் கண்ணுக்கு தெரியாத பரிசோதனை.
நேர்முகப் பார்வையாளர்கள் வீடியோவை பார்த்தனர், அங்கு வெள்ளை சட்டைகளில் 3 பேர் மற்றும் கருப்பு சட்டைகளில் 3 பேர் கூடைப்பந்து விளையாடியனர். அவர்கள் வெள்ளை சட்டையில் வீரர்கள் பார்க்க வேண்டும். நீதிமன்றத்தின் வீடியோ நடுவில் ஒரு கொரில்லா தோன்றி மொத்தமாக 9 விநாடிகள் அங்கு தங்கியிருந்தது. அதன் விளைவாக, சிலர் அவளைப் பார்க்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தார்கள், வீரர்களைக் கவனித்துக் கொண்டிருந்தார்கள். இந்த சோதனை பலர் அவர்களை சுற்றி எதையும் காணவில்லை, சிலர் அவர்கள் சலித்து வாழ்கிறார்கள் என்று புரியவில்லை.
12. ஆராய்ச்சி "மான்ஸ்டர்".
இன்று இந்த பரிசோதனை ஆபத்தானதாகக் கருதப்படுகிறது மற்றும் இனி நடத்தப்படுவதில்லை. 30-களில், திசை திருப்புதல் ஒரு மரபணு விலகல் அல்ல, ஆனால் ஒரு கரிம ஒரு என்று நிரூபிக்க இருந்தது. 22 அனாதைகள் 2 பிரிவாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. டாக்டர் ஜான்சன், ஒரு குழுவாக குழந்தைகளைத் திட்டுகிறீர்கள் எனில், அவற்றின் பேச்சு மோசமாகத்தான் இருக்கும் என்று நிரூபிக்க முயன்றேன். இரண்டு குழுக்கள் முன்னோக்கி வந்தன. சாதாரணமாக அழைக்கப்பட்ட குழு, ஒரு விரிவுரையை வழங்கியது மற்றும் ஒரு நேர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெற்றது. எச்சரிக்கையுடன் இரண்டாவது குழு எச்சரிக்கையுடன், ஒரு திறனாய்வை நடத்தியது, அதன் திறமைகளை உறுதியாகக் கூறவில்லை. ஆரம்பத்தில், ஆரம்பத்தில் தலையிடாத அந்தப் பிள்ளைகள் கூட இந்த நோய்க்குறியீட்டைப் பெற்றனர். 1 குழந்தைக்கு மட்டுமே மீறல்கள் வரவில்லை. ஏற்கனவே குரல் கொடுப்பவர்கள், நிலைமை மோசமடைந்தனர். இரண்டாவது குழுவில், ஒரே ஒரு குழந்தை பேச்சுடன் பிரச்சினைகள் இருந்தன. எதிர்காலத்தில், வாங்கிய தட்டச்சு வாழ்க்கையில் குழந்தைகளுடன் இருந்தது, இந்த சோதனை ஆபத்தானதாக நிரூபிக்கப்பட்டது.
13. ஹொத்தொர்ன் விளைவு.
ஹாத்தோர்ன் விளைவுகளுடன் 1955 ஆம் ஆண்டில் நடத்தப்பட்டது. வேலை நிலைமைகள் உற்பத்தித்திறனை பாதிக்கும் என்பதைக் காட்டும் நோக்கத்தை அவர் தொடர்ந்தார். இதன் விளைவாக, எந்த முன்னேற்றமும் இல்லை (சிறந்த லைட்டிங், இடைவேளை, குறுகிய வேலை நேரங்கள்) இறுதி முடிவை பாதிக்காது. தொழிலாளி உரிமையாளர் அவர்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்டிருப்பதை உணர்ந்து, மக்கள் நன்றாக வேலை செய்தார்கள். அவற்றின் முக்கியத்துவம் உணர அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தனர், உற்பத்தித்திறன் அதிகரித்துக்கொண்டே இருந்தது.
14. ஒளிவட்டம் விளைவு பரிசோதனை.
அதன் நோக்கம் ஒரு நபர் பற்றிய முதல் நேர்மறையான உணர்வை எவ்வாறு எதிர்காலத்தில், அவரது குணங்களை உணர முடியும் என்பதைக் காட்டுவதே ஆகும். எட்வர்ட் தோர்ண்டிக்கி, ஒரு போதனாசிரியரும் உளவியலாளரும் ஆவார். சில தளபதிகள் மீது இராணுவ வீரரை மதிப்பீடு செய்ய இரண்டு தளபதிகளை அவர் கேட்டுக்கொண்டார். முன்னதாக ஒரு படைவீரர் நேர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெற்ற ஒரு நபர், முன்கூட்டியே, மீதமுள்ள ஒரு நல்ல விளக்கத்தை கொடுத்தார் என்பதை நிரூபிக்க வேண்டியிருந்தது. ஆரம்பத்தில் விமர்சனங்கள் இருந்திருந்தால், தளபதி வீரர் ஒரு எதிர்மறை மதிப்பீட்டை கொடுத்தார். இது முதல் கருத்து இன்னும் தொடர்பில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நிரூபித்தது.
15. கிட்டி ஜெனோவஸ் வழக்கு.
கிட்டி படுகொலை ஒரு பரிசோதனையாக திட்டமிடப்படவில்லை, ஆனால் அது "பியெடார்டர்" எனப்படும் ஒரு ஆய்வு கண்டுபிடித்தது. அவரின் முன்னிலையில் அவசரகால சூழ்நிலையில் தலையிடுவதைத் தடுக்கும் ஒரு நபரால் பார்வையாளரின் விளைவு தோன்றுகிறது. Genovese தனது சொந்த அபார்ட்மெண்ட் கொலை, மற்றும் இது பார்த்த சாட்சிகள் அவளை உதவ அல்லது போலீஸ் அழைக்க தைரியம் இல்லை. விளைவு: மற்ற சாட்சிகள் இருந்தால், என்ன நடக்கிறது என்பது குறித்து தலையிட வேண்டாம் என்று பார்வையாளர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள்.
16. பாபோ பொம்மை மூலம் பரிசோதனை.
சமூக நடத்தைகளின் உதவியுடன் மனித நடத்தை ஆய்வு செய்யப்பட்டு, நகலெடுத்தல் மற்றும் ஒரு பரம்பரை காரணி அல்ல என்பதை இந்த ஆய்வு நிரூபிக்கிறது.
ஆல்பர்ட் பாண்டுரா, பாபோ பொம்மையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் பெரியவர்களின் நடத்தையை நகலெடுத்துக் காட்டினார். அவர் பங்கேற்பாளர்களை பல குழுக்களாக பிரிக்கிறார்:
- ஒரு குழந்தை பொம்மை நோக்கி ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை மீண்டும் தொடங்கியது, பெரியவர்களை நகலெடுக்கிறது;
- இரண்டாவது வெறுமனே பொம்மை மூலம் நடித்தார், ஒரு செயலற்ற வயது போக்கைப் பின்பற்றுகிறார்;
- மூன்றாவது குழுவில் பெரியவர்கள் வெளிப்படுத்தாத குழந்தைகளே.
பரிசோதனையின் விளைவாக, விஞ்ஞானிகள், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் நடத்தை ஒரு ஆக்கிரமிப்பு மாதிரி, குறிப்பாக சிறுவர்கள் என்று கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.
17. ஆஷ் (சாம்பல்) ஏற்பாட்டின் மீதான சோதனை.
சமூக குழு சூழ்நிலைகளுக்கு ஒத்துப்போகவில்லை என்று ஆஷ்ஸின் பரிசோதனை நிரூபித்தது. ஒரு மனிதன் சோதனையை அறையில் கொண்டு வந்தார், மூன்று கைகள் கொண்ட படத்தில் அவரது கையில் வைத்திருந்தார். அவர் நீண்ட வரிசையில் இருப்பவர் யார் என அனைவரிடமும் கேட்டார். பெரும்பாலான மக்கள் சிறப்பாக தவறான பதில்களை செய்தனர். அவர்களுக்கு, புதிய நபர்கள் அறையில் வைக்கப்பட்டு, தவறாக பதிலளித்த பெரும்பான்மையுடன் பொருத்த முயன்றார்கள். இதன் விளைவாக, குழு சூழ்நிலைகளில், மக்கள் ஒரு சரியான முடிவின் சான்றுகள் இருந்தபோதிலும், மற்றவர்களைப்போல் செயல்படுவதாக நிரூபிக்கப்பட்டது.
18. நல்ல சமாரியன் சோதனை.
சோதனையின் போக்கில், சூழ்நிலைக் காரணி கருணையின் வெளிப்பாடாக பெரிதும் பாதிக்கப்படுவதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. பிரின்ஸ்டன் இறையியல் கல்லூரி மாணவர்களின் குழு 1973 ல் மத கல்வி மற்றும் தொழில்களில் ஒரு கேள்வித்தாளை நிரப்பியது. அவர்கள் மற்றொரு கட்டிடத்திற்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. மாணவர்கள் இயக்கம் வேகத்தை பற்றி பல்வேறு அமைப்புகளை பெற்று மாற்றம் தொடங்கியது. தெருவில், நடிகர் உதவியின்றி நிலைநாட்டப்பட்டார் (அவர் உடல்நிலை மோசமான நிலையில் இருப்பதைக் காட்டினார்). பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தை வேகத்தை பொறுத்து, எத்தனை மாணவர்கள் ஒரு நபருக்கு உதவியது என்பதைப் பொறுத்தது. மற்றொரு கட்டிடத்திற்கு விரைந்த மக்கள் 10% அவரை உதவியது; அவசரமின்றி அவசர அவசரமாகத் திரும்பியவர்கள், அவருடைய பிரச்சனைக்கு அதிக அளவில் பதிலளித்தனர். 63% பங்கேற்பாளர்கள் உதவியது. வேகமான ஒரு காரணி ஆனது, இது ஒரு நல்ல செயலைத் தடுத்தது.
19. பிரான்ஸின் கேமரா.
1961 ஆம் ஆண்டு பிரான்சு ஒரு நபரை மக்கள் முகங்களைக் கருத்தில் கொண்டு முன்னுரிமை கொண்டிருப்பதாக நிரூபித்தார். குழந்தையை கட்டியெழுப்பினார், அதன் மீது ஒரு குழு அமைக்கப்பட்டது, அங்கு 2 சிலைகள் இருந்தன - ஒரு மனிதனின் முகமும் ஒரு காளை கண்கள். பிரான்சு மேலே இருந்து பார்த்து, மனித முகத்தில் குழந்தையைப் பற்றிக் கொண்டார் என்று முடிவு செய்தார். இந்த உண்மை விவரிக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு நபரின் முகம் குழந்தையின் பிற்போக்கான வாழ்க்கைக்கு முக்கியமான தகவல்களை கொண்டுள்ளது.
20. மூன்றாவது அலை பரிசோதனை.
கலிஃபோர்னியாவில் ஒரு உயர்நிலை பள்ளியின் வரலாற்று ஆசிரியரான ரான் ஜான்சன், ஜேர்மனியர்கள் கண்மூடித்தனமாக நாஜி ஆட்சியை ஏன் ஏற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதைக் காட்டியது. அவர் பல நாட்கள் தனது வகுப்பு பயிற்சி பயிற்சிகளை ஒன்றிணைத்து மற்றும் ஒழுங்கு செய்ய வேண்டியிருந்தது. இந்த இயக்கமானது வளரத் தொடங்கியது, ரசிகர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தது, அவர் மாணவர்கள் கூட்டத்தை கூட்டி, தொலைக்காட்சியில் எதிர்கால ஜனாதிபதி வேட்பாளரைப் பற்றி கூறப்படுவார் என்று கூறினார். மாணவர்கள் வந்தபோது - அவர்கள் வெற்று சேனையால் சந்தித்தனர், மற்றும் ஆசிரியர் நாஜி ஜெர்மனி எவ்வாறு செயல்பட்டார் மற்றும் அதன் பிரச்சாரத்தின் ரகசியம் என்ன என்பதைப் பற்றி பேசினார்.
21. சமூக பரிசோதனை.
பேஸ்புக் 2012 சோதனை சோதிக்கப்பட்டது. சமூக நெட்வொர்க்கின் படைப்பாளிகள் அதைப் பற்றி தங்கள் பயனர்களுக்கு தெரிவிக்கவில்லை. ஒரு வாரத்திற்குள், பயனர்களின் முன்னுரிமை கவனம் எதிர்மறையான அல்லது நேர்மறையான செய்திகளில் கவனம் செலுத்தப்பட்டது. இதன் விளைவாக, மனநிலை சமூக வலைப்பின்னலில் பயனர்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது என்று தெரியவந்தது, நேரடியாக அவர்களின் உண்மையான வாழ்க்கையை பாதிக்கிறது. இந்த ஆய்வின் முடிவு சர்ச்சைக்குரியதாக உள்ளது, ஆனால் அனைவருக்கும் சமூக வலைப்பின்னல்கள் மக்கள் மீது என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.
22. வாகை தாயுடனான பரிசோதனை.
1950 களில் 1960 களில் ஹாரி ஹார்லோ ஒரு ஆய்வு நடத்தினார், தாயின் அன்பும் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சிக்கும் இடையிலான தொடர்பைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தார். பரிசோதனையில் பங்கேற்பவர்கள் குரங்குகளாக இருந்தனர். பிறந்த உடனடியாக, குட்டிகள் சர்க்கரெட்டுகளில் வைக்கப்பட்டன - சிறுவர்களுக்கு ஊட்டச்சத்து வழங்கக்கூடிய சிறப்பு சாதனங்கள். முதல் வாகனம், கம்பி மூலம் மூடப்பட்டிருந்தது, இரண்டாவது மென்மையான துணியுடன். இதன் விளைவாக, குட்டிகள் மென்மையான வாகனம் பெறும் என்று அறிவிக்கப்பட்டது. பதட்டமான நேரத்தில், அவர்கள் அவரைத் தழுவி, ஆறுதலடைந்தனர். இத்தகைய குட்டிகள் சர்க்கரட் ஒரு உணர்ச்சி இணைப்பு வளர்ந்தது. கம்பி மீது மூடப்பட்டிருக்கும் வாகனம் அடுத்துள்ள வளர்ந்த குட்டிகள் உணர்ச்சிபூர்வமான நெருக்கத்தை உணரவில்லை, அவர்களுக்கு கட்டம் வசதியாக இல்லை. அவர்கள் அமைதியற்றவர்கள், தரையில் விரைந்தனர்.
23. புலனுணர்வு சார்ந்த தோற்றம் மீதான சோதனை.
உளவியல் நிபுணர் லியோன் பெஸ்டிங்கர் 1959 ஆம் ஆண்டில் ஒரு குழுவினரைச் சந்தித்தார், அவர்கள் சலிப்பு, உழைப்பு வேலையைச் செய்வதற்காக அவர்களை அழைத்தனர் - அது 1 மணிநேரத்திற்கு போர்டில் முழங்கைகளைத் திருப்ப வேண்டியது அவசியம். இதன் விளைவாக, குழுவின் ஒரு பகுதியாக $ 1, இரண்டாவது $ 20 வழங்கப்பட்டது. அறையை விட்டு வெளியேறியபிறகு, அந்தப் பணிகளைச் சிறப்பாகச் செய்ததாக அந்தப் பகுதியினர் தெரிவித்தனர். $ 1 பெற்ற பங்கேற்பாளர்கள் பணிக்கு வேடிக்கையாக இருப்பதாக அவர்கள் எதிர்பார்க்கிறார்கள் என்றார். $ 20 பெற்றவர்கள் பணி சுவாரஸ்யமானதாக இல்லை என்று கூறினர். முடிவு - பொய் என்று தன்னை நம்பும் ஒரு நபர், ஏமாற்ற முடியாது, அவர் அதை நம்புகிறார்.
24. ஸ்டான்போர்ட் சிறைச்சாலை பரிசோதனை.
ஸ்டான்போர்ட் சிறைச்சாலை பரிசோதனை 1971 இல் உளவியல் பிலிப் ஜிம்பார்டோவின் பேராசிரியரால் நடத்தப்பட்டது. கைதிகள் மற்றும் கைதிகளின் அடையாளம் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியினால் சிறைச்சாலையில் தவறான சிகிச்சையை தூண்டிவிட்டதாக பேராசிரியர் வாதிட்டார். மாணவர்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டனர் - கைதிகள், காவலர்கள். பரிசோதனையின் ஆரம்பத்தில், கைதிகள் தனிப்பட்ட சிறைச்சாலைகளான, நிர்வாணமாக "சிறையில்" நுழைந்தனர். அவர்கள் ஒரு சிறப்பு வடிவம், படுக்கை கிடைத்தது. பரிசோதனையின் ஆரம்பத்திலிருந்தே இரண்டு மணிநேரம் சிறைவாசிகளுக்கு எதிராக படையினர் ஆக்கிரமிப்பு காட்டத் தொடங்கினர். ஒரு வாரம் கழித்து, சிலர் கைதிகளுக்கு சோகமான மனச்சாய்வுகளை காட்டத் தொடங்கினர். "கைதிகளின்" பங்கைக் கொண்ட மாணவர்கள் ஒழுக்க ரீதியிலும் உடல் ரீதியிலும் உடைந்தனர். சோதனையானது, ஒரு நபர் ஒரு மாதிரியான பாத்திரத்தை, ஒரு சமூகத்தின் நடத்தைக்கான ஒரு மாதிரியை ஏற்றுக்கொள்கிறார் என்பதைக் காட்டியது. சோதனையின் ஆரம்பம் வரை, "பாதுகாப்பிற்காக" இருந்தவர்கள் யாரும் சோகமான மனோபாவங்களைக் காட்டவில்லை.
25. பரிசோதனை "லாஸ்ட் இன் தி மால்".
ஜெனி கோன் மற்றும் உளவியலாளர் எலிசபெத் லோஃப்டஸ் ஆகியோர் பரிசோதனைக்குரிய பரிந்துரைகளின் அடிப்படையிலான தவறான நினைவுகள் உருவாக்கப்படலாம் என்ற அடிப்படையில், நினைவக பொருத்துதலின் தொழில்நுட்பத்தைக் காட்டினர். அவர் தனது குடும்பத்தில் ஒரு பரிசோதனைப் பொருளாக மாணவரை அழைத்து, ஷாப்பிங் சென்டரில் அவர்கள் இழந்ததைப் பற்றி தன் குழந்தை பருவத்திலிருந்து தவறான நினைவுகள் கொடுத்தார். கதைகள் வேறு. சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, ஒரு வெளிநாட்டவர், தன்னுடைய சகோதரனைப் பற்றிய தவறான செய்தியைக் கூறினார், அவருடைய சகோதரர் கதை முழுவதும் தெளிவுபடுத்தினார். இறுதியில் அவர் எங்கே தவறான நினைவு, மற்றும் அங்கு தற்போது புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. காலப்போக்கில், உண்மையான நபர்களிடமிருந்து புனையப்பட்ட நினைவுகளை வேறுபடுத்துவதற்கு ஒரு நபர் மிகவும் கடினமாக உள்ளது.
26. உதவியின்றி பரிசோதனை
மார்டின் செலிகமன் 1965 இல் எதிர்மறையான வலுவூட்டல் மீதான தொடர்ச்சியான ஆய்வுகள் நடத்தினார். அவரது பரிசோதனையில், நாய்கள் பங்குபெற்றன: மணி நேரம் கழித்து, சாப்பிடுவதற்குப் பதிலாக அவர்கள் மின்சாரம் ஒரு சிறிய வெளியேற்றத்தை பெற்றனர். அதே சமயத்தில், அவர்கள் அணிவகுப்பில் இருந்தனர். பின்னர், நாய்கள் ஒரு வேலி கொண்டு ஒரு பேனா வைக்கப்பட்டு இருந்தன. சிலர், அழைப்புக்கு பின்னர் அவர்கள் அதை தாண்டிச் செல்வார்கள் என்று கூறினர், ஆனால் இது நடக்கவில்லை. சோதனைக்குப் பின்னால் செல்லாத நாய்கள், ஒரு அழைப்புக்குப் பிறகு, மின்சாரம் அவர்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது, உடனடியாக ஓடின. இது கடந்த காலத்தில் எதிர்மறை அனுபவம் ஒரு நபர் உதவியற்றது என்று நிரூபித்தது, அவர் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற முயற்சிக்கவில்லை.
27. ஆல்பர்ட் சிறிய சோதனை.
இன்று, பரிசோதனையானது தோல்வியுற்றது, நியாயமற்றதாகக் கருதப்படுகிறது. ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் 1920 ஆம் ஆண்டு ஜான் வாட்சன் மற்றும் ரோசலி ரெய்னர் ஆகியோரால் இது நடத்தப்பட்டது. ஒரு வயது குழந்தை ஆல்பர்ட் அறைக்கு நடுவில் மெத்தை மீது வைக்கப்பட்டார், ஒரு வெள்ளி எலி போடப்பட்டது. அதன்பிறகு, சிறிய இடைவெளியைக் கொண்ட பல சத்தங்கள் இருந்தன, அவற்றுக்கு குழந்தை அழுததுடன் பதிலளித்தது. அதன் பிறகு, எலி மட்டுமே அவருக்குக் காட்டப்பட்டது, அது சப்தத்துடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு எரிச்சலைக் கருதினார். எதிர்காலத்தில், அத்தகைய எதிர்வினை அனைத்து சிறிய மென்மையான வெள்ளை பொம்மைகளுக்கு இருந்தது. அந்த தொலைதூரத் தன்மை அவளுக்கு ஒத்திருந்தது, ஒரு அழுகையைத் தூண்டிவிட்டது. சட்டம் சட்டத்திற்கு இணங்கவில்லை என்ற உண்மையின் காரணமாக இன்றைய சோதனை நடத்தப்படவில்லை, பல நியாயமற்ற தருணங்களைக் கொண்டுள்ளது.
28. நாய் பாவ்லோவ் சோதனை.
பாவ்லோவ் நிறைய ஆராய்ச்சிகளை மேற்கொண்டார், அதன்பின், அஃப்லெக்ஸ்கள் தொடர்பான சில விஷயங்கள் அவருடைய தோற்றத்தைத் தூண்டும் என்பதையும் அவர் கண்டுபிடித்தார். அவர் மணி மண்டியிட்டு நாய் உணவு கொடுத்த போது இது நிறுவப்பட்டது. சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, இந்த ஒலி உமிழ்வதை தூண்டியது. ஒரு நபர் ஒரு ஊக்கத்தொகைக்கு ஒரு ஊக்கத்தை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார், இது நிபந்தனையற்ற பிரதிபலிப்பு ஆகும்.